يُعد التمييز من الموضوعات المهمة في النحو، لأنه يساعد على إزالة الغموض وتوضيح المعنى في الجملة. وقد تأتي بعض الكلمات في الجملة بمعنى غير مكتمل أو يحتمل أكثر من تفسير، فيأتي التمييز ليحدد المقصود ويوضح المعنى.
في هذا الدرس سنتعرف على معنى التمييز، وأنواعه، وكيفية التعرف عليه، وإعرابه، مع مجموعة من الأمثلة والتطبيقات التي تساعد الطالب على فهم القاعدة وتطبيقها بسهولة.
ملاحظة: هذا الشرح مناسب لطلاب الصف الثالث الثانوي، مع الاستفادة من موضوع الدرس في كتاب النحو والصرف للمنهج اليمني وإضافة أمثلة وتوضيحات تعليمية.
ما هو التمييز؟
التمييز هو اسم نكرة يوضح كلمة أو جملة سبقتها وأزال الغموض عنها.
ولفهم الفكرة بسهولة، تأمل المثال:
اشتريتُ عشرين كتابًا.
إذا قلنا:
اشتريتُ عشرين.
فقد يتساءل القارئ: عشرين ماذا؟
عشرين كتابًا؟ أم قلمًا؟
اشتريتُ عشرين كتابًا.
أصبحت كلمة كتابًا موضحة للمقصود من العدد، ولذلك تُسمى تمييزًا.
إذن يمكن أن نقول:
التمييز اسم نكرة يأتي لإزالة الإبهام والغموض عن كلمة أو جملة قبله.
ومن أشهر الكلمات التي يأتي بعدها التمييز: أسماء العدد، والوزن، والكيل، والمساحة، كما يأتي في بعض الجمل لإزالة الغموض عن نسبة أو معنى سابق.
كيف أتعرف على التمييز؟
هناك طريقة سهلة تساعدك على اكتشاف التمييز في الجملة.
أولًا: ابحث عن اسم نكرة
مثل:
كتابًا – ذهبًا – طالبًا – خلقًا – علمًا
ثم اسأل نفسك: هل هذه الكلمة جاءت لتوضح معنى غير واضح قبلها؟
إذا كانت الإجابة نعم، فمن المحتمل أن تكون تمييزًا.
ثانيًا: ابحث عن الغموض الذي أزالته الكلمة
مثال:
اشتريتُ كيلوغرامًا تفاحًا.
كلمة كيلوغرامًا تدل على مقدار، ولكن مقدار ماذا؟
جاءت كلمة تفاحًا لتوضح المقصود.
إذن:
تفاحًا: تمييز.
ومثال آخر:
في الحديقةِ عشرون شجرةً.
نسأل: عشرون ماذا؟
الإجابة: شجرةً.
إذن كلمة شجرةً تمييز.
أنواع التمييز
ينقسم التمييز إلى نوعين رئيسيين:
- التمييز الملفوظ.
- التمييز الملحوظ.
وسنتعرف على كل نوع منهما بطريقة مبسطة.
أولًا: التمييز الملفوظ
التمييز الملفوظ هو الذي يأتي ليوضح اسمًا قبله كان يدل على مقدار أو عدد أو ما يشبه ذلك، مثل العدد والوزن والكيل والمساحة.
وسُمّي ملفوظًا لأن المميز الذي يحتاج إلى التوضيح يكون مذكورًا وملفوظًا في الجملة.
أمثلة على التمييز الملفوظ
اشتريتُ عشرين كتابًا.
كلمة كتابًا وضحت المقصود من العدد «عشرين».
أملكُ مترًا قماشًا.
كلمة قماشًا وضحت المقصود من المقدار «مترًا».
اشتريتُ كيلوغرامًا أرزًا.
كلمة أرزًا وضحت نوع الشيء الذي تم تقدير وزنه.
في المدرسةِ ثلاثون طالبًا.
كلمة طالبًا وضحت المقصود من العدد «ثلاثون».
إذن في هذه الأمثلة جاء التمييز بعد شيء يدل على مقدار أو عدد، ليزيل الغموض عنه.
أمثلة أخرى
اشتريتُ لترًا حليبًا.
زرعتُ مترًا أرضًا.
في الفصلِ خمسةٌ وعشرون طالبًا.
أملكُ شبرًا قماشًا.
والفكرة الأساسية التي ينبغي للطالب تذكرها هي:
إذا وجدت اسمًا يدل على عدد أو مقدار أو وزن أو كيل أو مساحة، ثم جاءت بعده كلمة توضحه، فغالبًا تكون هذه الكلمة تمييزًا ملفوظًا.
إعراب التمييز الملفوظ
الأصل في التمييز الملفوظ أن يكون منصوبًا، مثل:
اشتريتُ عشرين كتابًا.
كتابًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
ومثل:
اشتريتُ كيلوغرامًا تفاحًا.
تفاحًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
لكن ينبغي الانتباه إلى أن الاسم الذي يوضح العدد أو المقدار إذا جاء مجرورًا بالإضافة أو بحرف الجر، فلا يُعرب تمييزًا.
مثل:
ثلاثةُ أمتارٍ من القماش.
إذن لا تعتمد على الحركة وحدها للحكم على الكلمة، بل انظر إلى تركيب الجملة والمعنى الذي تؤديه الكلمة.
ثانيًا: التمييز الملحوظ
التمييز الملحوظ يختلف عن التمييز الملفوظ.
فهو لا يأتي لتوضيح كلمة تدل على عدد أو مقدار، وإنما يأتي لإزالة الغموض عن معنى أو نسبة موجودة في الجملة.
مثال:
ارتفعَ الطالبُ علمًا.
قد نتساءل: في ماذا ارتفع الطالب؟
جاءت كلمة علمًا لتوضح المقصود.
ومثال:
ازدادَ الطالبُ اجتهادًا.
المعنى قبل التمييز غير مكتمل من ناحية المقصود بالزيادة.
ما الذي ازداد فيه الطالب؟
اجتهادًا.
إذن كلمة اجتهادًا جاءت لتزيل الغموض عن النسبة في الجملة، ولذلك فهي تمييز ملحوظ.
لماذا سُمّي التمييز الملحوظ؟
سُمّي ملحوظًا لأن الغموض الذي يزيله لا يكون في كلمة واحدة محددة فقط، وإنما يكون في معنى الجملة أو النسبة الموجودة فيها.
تأمل:
محمدٌ أكثرُ من أخيه علمًا.
كلمة علمًا توضح المجال الذي حصلت فيه المفاضلة.
أكثر في ماذا؟
علمًا.
لذلك جاءت كلمة علمًا لتزيل الغموض وتوضح المعنى.
ومثال آخر:
حَسُنَ الطالبُ خلقًا.
نسأل: في ماذا حَسُنَ الطالب؟
الإجابة:
خلقًا.
إذن «خلقًا» تمييز ملحوظ.
صور التمييز الملحوظ
يأتي التمييز الملحوظ في تراكيب مختلفة، ومن أهمها ما يأتي:
1. بعد أفعال مثل ازداد ونما ونقص
مثل:
ازدادَ الطالبُ فهمًا.
ازدادَ المؤمنُ إيمانًا.
نَمَا النباتُ طولًا.
في هذه الجمل جاءت الكلمات فهمًا، إيمانًا، طولًا لتوضح المجال الذي حدثت فيه الزيادة أو النمو.
2. بعد بعض صيغ التفضيل
مثل:
محمدٌ أكثرُ الطلابِ علمًا.
هذا الطالبُ أحسنُ خلقًا.
العالِمُ أكثرُ الناسِ نفعًا.
فالتمييز يوضح الشيء الذي وقع فيه التفضيل.
3. بعد بعض الجمل التي تحتاج إلى توضيح النسبة
الفرق بين التمييز الملفوظ والتمييز الملحوظ
يمكن للطالب التفريق بين النوعين بهذه الطريقة:
| التمييز الملفوظ | التمييز الملحوظ |
|---|---|
| يوضح اسمًا مذكورًا قبله | يوضح معنى أو نسبة في الجملة |
| يأتي غالبًا بعد عدد أو مقدار | يأتي في تراكيب وجمل مختلفة |
| من أمثلته: عشرون طالبًا | من أمثلته: ازداد الطالب علمًا |
قاعدة سهلة للحفظ
إذا كان الغموض في عدد أو مقدار أو وزن أو كيل أو مساحة → تمييز ملفوظ.
إذا كان الغموض في معنى الجملة أو النسبة → تمييز ملحوظ.
الفرق بين التمييز والمفعول به
قد يختلط التمييز بالمفعول به، لذلك انتبه إلى المعنى.
مثال:
قرأَ الطالبُ الكتابَ.
كلمة الكتابَ وقع عليها فعل القراءة، ولذلك فهي مفعول به.
أما:
ازدادَ الطالبُ علمًا.
كلمة علمًا لا يقع عليها الفعل بالطريقة نفسها، وإنما توضح المجال الذي حصلت فيه الزيادة، ولذلك فهي تمييز.
إذن:
قرأ الطالبُ الكتابَ → الكتابَ مفعول به.
ازداد الطالبُ علمًا → علمًا تمييز.
الفرق بين التمييز والحال
قد يحدث أيضًا خلط بين التمييز والحال.
تأمل:
عادَ الطالبُ مسرورًا.
كلمة مسرورًا تبين هيئة الطالب عند عودته، ولذلك فهي حال.
أما:
ازدادَ الطالبُ علمًا.
كلمة علمًا تبين المجال الذي حصلت فيه الزيادة، ولذلك فهي تمييز.
قاعدة مفيدة:
الحال يبين هيئة صاحبه، أما التمييز فيزيل غموضًا في معنى الكلمة أو الجملة.
أمثلة محلولة على التمييز
المثال الأول
اشتريتُ عشرين قلمًا.
نسأل: عشرين ماذا؟
الإجابة: قلمًا.
إذن:
قلمًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
المثال الثاني
ازدادَ الطالبُ فهمًا.
نسأل: في ماذا ازداد الطالب؟
الإجابة: فهمًا.
إذن:
فهمًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
المثال الثالث
محمدٌ أكثرُ علمًا من أخيه.
نسأل: أكثر في ماذا؟
الإجابة: علمًا.
إذن:
علمًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
المثال الرابع
حَسُنَ المؤمنُ خلقًا.
نسأل: في ماذا حَسُنَ المؤمن؟
الإجابة: خلقًا.
إذن:
خلقًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
أمثلة إضافية للتدريب
استخرج التمييز من الجمل الآتية، وحدد نوعه:
- في المكتبةِ خمسون كتابًا.
- اشتريتُ كيلوغرامًا أرزًا.
- ازدادَ الطالبُ علمًا.
- محمدٌ أكثرُ الطلابِ نشاطًا.
- حَسُنَ الرجلُ خلقًا.
- في المدرسةِ ثلاثون طالبًا.
- طابَ المؤمنُ نفسًا.
- هذا الطالبُ أحسنُ أدبًا.
الإجابات
- كتابًا → تمييز ملفوظ.
- أرزًا → تمييز ملفوظ.
- علمًا → تمييز ملحوظ.
- نشاطًا → تمييز ملحوظ.
- خلقًا → تمييز ملحوظ.
- طالبًا → تمييز ملفوظ.
- نفسًا → تمييز ملحوظ.
- أدبًا → تمييز ملحوظ.
تدريب على الإعراب
أعرب الكلمات التي تحتها خط:
اشتريتُ عشرين كتابًا.
كتابًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
ازدادَ الطالبُ علمًا.
علمًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
محمدٌ أكثرُ علمًا من أخيه.
علمًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
تدريب قصير
استخرج التمييز من الجمل الآتية، ثم حدد نوعه:
- في الفصلِ خمسةٌ وعشرون طالبًا.
- ازدادَ المؤمنُ إيمانًا.
- حَسُنَ الطالبُ خلقًا.
- هذا الطريقُ أطولُ مسافةً.
- اشتريتُ لترًا حليبًا.
- طابَ الرجلُ نفسًا.
- محمدٌ أكثرُ اجتهادًا من زميله.
الإجابات:
- طالبًا → تمييز ملفوظ.
- إيمانًا → تمييز ملحوظ.
- خلقًا → تمييز ملحوظ.
- مسافةً → تمييز ملحوظ.
- حليبًا → تمييز ملفوظ.
- نفسًا → تمييز ملحوظ.
- اجتهادًا → تمييز ملحوظ.
خلاصة درس التمييز
يمكن تلخيص الدرس في النقاط الآتية:
- التمييز اسم نكرة يأتي لإزالة الغموض وتوضيح المعنى.
- ينقسم التمييز إلى ملفوظ وملحوظ.
- التمييز الملفوظ يأتي لتوضيح ما قبله، وخاصة في العدد والمقدار والوزن والكيل والمساحة.
- التمييز الملحوظ يوضح غموضًا في معنى الجملة أو النسبة.
- يأتي التمييز منصوبًا.
- إذا جاء الاسم مجرورًا بالإضافة أو بحرف جر، فلا يُعرب تمييزًا.
- لمعرفة التمييز، ابحث عن اسم نكرة يزيل غموضًا في الجملة.
- لا تعتمد على علامة الإعراب وحدها، بل انظر إلى معنى الكلمة وعلاقتها بما قبلها.
- من أمثلة التمييز: كتابًا، طالبًا، علمًا، خلقًا، إيمانًا، اجتهادًا.
يمكنك مراجعة كتاب النحو والصرف للصف الثالث الثانوي للاطلاع على درس التمييز وبقية موضوعات النحو والصرف، والاستفادة من الأمثلة والتدريبات الواردة في الكتاب.
تحميل كتاب النحو والصرف للصف الثالث الثانوي اليمن – رابط مباشر PDF